我們在訴說的故事是...

我們想針對對於社區教育、另類的文化藝術教育有興趣的人訴說。

我們和孩子的相處不是禁止而是「相信」孩子：有參與的動能及學習的慾望。明年的計畫，分為兩大部份：一、以藝術文化為媒介探索自我、二、以生動活潑的方式傳承歷史。 

全世界誰在和我們做一樣的事...

1.「北京工友之家文化發展中心」：他們不總是主動介入工人的問題，而是選擇動員社區力量，號召大家自己來解決自己的問題。是培力工人的故事。

2.「東京世田谷區」：在二戰後，東京市區快速擴張，也造成區內木造房屋密集，街巷彎曲狹小，公共設施嚴重不足等社區空間問題。東京世谷區地方政府開始推動造街運動；鼓勵民眾參與公共事務，激起民眾對社區建設的關注；並計畫將各項軟硬體設計，結合民眾與環境。

我們的工作動力來源是...

看見居民的改變與成長，不管幾歲都可以持續探索自己、發展自己的能力，不困於無奈和無助。 

世界公民的自信來自…

我們希望透過了解歷史，對現在生活模樣有所反思、也描繪未來的遠景。

同時我們也相信每個人都有能力與其價值，我們推動居民關心公共事務，協助居民找到自我的想法、也是找到了與社區或大社會環境互動的能力，促使每個人更加成為一位「公民」。

校外學習歷程：

許多年輕人對自己居住的「社區」無感，他們很少關注自己居住的生活圈發生過什麼事，我們希望，透過參與本社區的活動了解本社區的故事與變遷，刺激高中生可以回頭更加了解自己生活的社區也有許多故事，也希望可以帶領高中生一同參與公共事務的討論，學習當一個公民、了解外在發生的事物與自己的關係或是影響。

提供「學進去」或「做進去」的經驗：

旅行家態度：

抱持著勇敢嘗試、積極的態度。

本社區是一個老人與小孩較多的社區，社區內也有各式各樣不同的居民，希望高中生可以有開放、勇敢嘗試的特質，也希望具備台語溝通能力、與小朋友或是長輩互動的能力，及文字書寫能力，有影像能力者更佳。

我們希望高中生帶著開放、冒險精神來。透過參與本社區活動了解在地故事，刺激高中生可以回頭了解自己生活的社區、也參與公共事務的討論，學習當一個公民、了解外在發生的事物與自己的關係或是影響是什麼。 

旅行家功課：

瞭解士林的歷史。 

可接待時間與人數：

寒假(1-2月)及暑假(7-8月)。